Teaching English to Young Learners with Dyslexia

Abstract

Il bambino italiano con dislessia può incontrare notevoli difficoltà nell'accostamento alla lingua inglese a causa di alcune sue proprietà fonologiche ed ortografiche, che ne vanno a colpire le abilità deficitarie. In questo saggio si presenterà l'impianto teorico e metodologico alla base dei ‘Percorsi Sonori’ pubblicati dagli autori per Oxford University Press. Si tratta di percorsi glottodidattici strutturati e multi-sensoriali, basati su un impianto narrativo e finalizzati al potenziamento delle abilità di discriminazione fonetica, riproduzione orale e scoperta delle regolarità ortografiche della lingua inglese.