Métodos de ensino e desenvolvimento das crianças: juntos ou separadamente? Psicopedagogia Histórico-Cultural

Abstract

O artigo discute as três abordagens básicas da escola contemporânea: tradicional, interativa e pedagógica na posição histórico-cultural. Objetivos e métodos são contrastados nesses tipos de escolas. Os tipos de conceitos (empíricos e científicos) introduzidos na escola tradicional e a posição histórico-cultural são diferenciados. O exemplo de organização sistêmica da educação de acordo com o princípio geral para particular é apresentado para o estágio inicial de introdução da leitura na escola primária. Discute-se a necessidade de usar o conhecimento contemporâneo acumulado em psicologia e pedagogia em benefício do sistema educacional.

Keywords

• teoria histórico-cultural
• conceitos científicos
• formação de conceito
• teorias de ensino
• processo de aprendizagem
• ensino de leitura