مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية (Jul 2021)
الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الانجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي (الواقع والتحديات)
Abstract
الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الانجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي (الواقع والتحديات) ، هدفت الدراسة إلى تعرف واقع الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الانجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي ، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (92) معلماً ومعلمة للغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية. وقد استخدم الباحثون الاستبانة كأداة رئيسة للدراسة، و من أهم النتائج أن الدرجة الكلية لواقع الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الانجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي ظهرت بوزن نسبي(51.69) بدرجة تقدير قليلة. وقد حصل المجال الأول "استخدام وسائل التواصل الذكي " على المرتبة الأولى، بوزن نسبي (60.8 ) وحصل المجال الثاني " تطوير الممارسات التعليمية باستخدام التعلم الذكي " على المرتبة الثانية بوزن نسبي (44.9) كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي ومتغير سنوات الخدمة بين متوسطات عينات الدراسة. ويوصي الباحثون بعقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين للتعامل مع التكنولوجيا، وتوظيفها في العملية التعليمية بالشكل المناسب وتطوير معايير اختيار المشرفين التربويين بفلسطين على أساس الفهم الكافي بالتقنية وتطبيقاتها، وتوفير البنية التحتية اللازمة للمختبرات والأدوات والأجهزة اللازمة للمشرفين لتوظيف التعلم الذكي في تدريس اللغة الإنجليزية.
