¿Quiénes Componen el Nivel Intermedio? Un Estudio de Caso sobre Organizaciones de Mejora Escolar en Chile

Abstract

Cada vez más la literatura especializada comprende que el nivel intermedio (“middle tier”) se compone de diversas organizaciones y actores que operan con roles diferenciales y complementarios. Sin embargo, su conocimiento es aún incipiente. El presente artículo se basa en un estudio cuyo objetivo es describir las organizaciones de mejora escolar que, desde niveles inmediatamente superiores al centro educativo, tienen el rol de apoyo al liderazgo escolar. Se realizó un estudio de caso único de tipo descriptivo cualitativo, empleando una metodología de mapas narrativos, correspondiente a un grupo de asesores técnicos de un nuevo Servicio Local de Educación Pública (SLEP) de Chile. Los resultados muestran una diversidad de representaciones y reconocen seis tipos de funciones realizadas por estas organizaciones desde la perspectiva de asesores técnicos y sus superiores. Se discute la articulación entre las dimensiones estructural, en red y ecológica de la mejora escolar, junto con el papel de conector de políticas y agente de cambio por parte de profesionales líderes del nivel intermedio con las organizaciones de mejora presentes en su entorno.

Keywords

• nivel intermedio
• mejora escolar
• ecología del sistema escolar
• organizaciones de mejora escolar
• mapas narrativos