Le texte littéraire comme vecteur interculturel : mythe ou réalité dans le manuel scolaire algérien de troisième année secondaire ?

Abstract

Résumé : Le présent travail, qui s’inscrit dans la didactique des langues et des cultures, porte sur la place de la dimension culturelle de la langue cible (FLE), à travers le texte littéraire, dans le manuel scolaire algérien. Partant de l’idée que le texte littéraire joue un double rôle celui de l’appropriation de la langue mais aussi de la culture de l’autre. Ainsi, apprendre une langue étrangère (FLE) ne se fait pas seulement par la langue mais également par la transmission de la culture qu’elle véhicule. Par conséquent, nous avons voulu vérifier si la dimension culturelle de la langue cible (FLE) était prise en compte dans les textes littéraires proposés dans le manuel scolaire algérien. L’analyse des textes littéraires contenus dans le manuel de FLE de la troisième année secondaire nous a révélé le contraire de nos attentes. Mots-clés : texte littéraire, manuel scolaire algérien, dimension culturelle, transmission.