فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التّعليم المدمج في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية لدى طالبات الصّف الحادي عشر بغزة

Abstract

بينت الدراسة فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التّعليم المدمج في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية لدى طالبات الصّف الحادي عشر بغزة، باستخدام اختبار حل المسألة الفيزيائية كأداة للدراسة، على عينة مكونة من (17) طالبة من طالبات الصّف الحادي عشر بمدرسة هاشم عطا الشوا الثانوية للبنات، واستخدام المنهج شبه التجريبي في تصميم المجموعة التجريبية الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي، والمنهج الوصفي التحليلي في تحليل أسئلة الاختبار في ضوء مهارات حل المسألة الفيزيائية، حيث تراوحت نسب الكسب المعدل بلاك للاختبار ومهاراته ما بين (1.65- 1.85)، بفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في اختبار حل المسألة لصالح التطبيق البعدي، وفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط درجات الطالبات ودرجة الإتقان لصالح متوسط درجات الطالبات.

Keywords

• التّعليم المدمج، مهارات حل المسألة الفيزيائية، طالبات الصّف الحادي عشر