Incorporación Didáctica de recursos TIC a la Enseñanza de la Química: fortalecimiento de habilidades digitales en tiempos de pandemia

Abstract

Se presenta parte de los resultados de una experiencia de aula que toma fundamentos teóricos de una propuesta de incorporación de tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), bajo un modelo de desarrollo de habilidades cognitivo-lingüistas enfocadas en la descripción y explicación, mediante la enseñanza de conceptosestructurantesdequímica.Comoejercicioprácticodeintervenciónen el aula, este trabajo se propuso aplicar una metodología de diseño didáctico con incorporación de TIC, para lograr mejores aprendizajes en los estudiantes, presentando escenarios alternativos de educacióncientífico-escolarenlamodalidadnopresencial,generadaporlacrisissanitariadelacovid-19.Tomandoaspectosmetodológicosdelainvestigación-acción, se desarrollaron instrumentos para comprenderlasnecesidadesemergentesdeincorporacióndeTICanteelretirode la población escolar de las aulas, y se realizó intervención participante para atender las dificultades de la metodología y conseguir soluciones eficientes. Entre los hallazgos se ratifica la necesidad depromoverprocesosdeformaciónenTICparaquelosdocentespuedanafrontar retos tecnológicos educativos, generar habilidades digitales en los estudiantes de las instituciones públicas de Bogotá y reconocer enfoques de diseño didáctico alternativo que permitan superar problemas específicos de la educación en ciencias mediada por TIC.

Keywords

• tic en educación
• didáctica de la química
• informática educativa
• habilidad cognitiva
• habilidad lingüística