Percepciones del plantel administrativo y docentes sobre inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad

Abstract

El objetivo de la investigación fue describir la percepción del plantel administrativo y docentes tiempo completo sobre las políticas y prácticas inclusivas existentes en la Universidad Adventista de Bolivia que favorece a los estudiantes con discapacidad. Se trabajó un enfoque mixto, que involucró la recolección, análisis e integración de los datos cuantitativos y cualitativos para generar inferencias cuantitativas y cualitativas, así como la metainferencias. Se realizó un diseño anidado concurrente en varios niveles (DIACNIV) de tipo descriptivo. Los principales resultados destacan que el 40% del personal de la universidad escuchó o tocó el tema sobre el apoyo a las acciones orientadas al cumplimiento de la normativa vigente que garantiza el acceso y la permanencia de estudiantes con discapacidad a Sistema Educativo Plurinacional. Se concluye que la percepción del plantel administrativo y docentes sobre las políticas y prácticas inclusivas en la institución refleja una percepción favorable en cuanto a las políticas inclusivas, evidenciada por el mayor porcentaje en el criterio “Escuché sobre esto o se tocó el tema”.

Keywords

• inclusión educativa
• políticas inclusivas
• prácticas inclusivas
• estudiantes con discapacidad