Importancia de medir los enfoques y resultados de aprendizaje en un entorno de aprendizaje adaptativo

Abstract

Este artículo presenta la importancia de proponer un trabajo que mida los enfoques y resultados de aprendizaje en plataformas de aprendizaje adaptativo, donde se busca si las herramientas virtuales adaptativas ayudan a la generación de conocimiento y generan mejores resultados de aprendizaje en sus estudiantes, esto midiendo los enfoques de aprendizaje a través del CPE de Biggs, Kember y Leung (2001) posteriormente estructurar una intervención en una plataforma de esta naturaleza, y evaluar los resultados de aprendizaje usando la Taxonomía SOLO de Biggs y Collis (1982) para determinar si en realidad las plataformas de aprendizaje adaptativo, e learning y MOOC’s generan mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes y emitir las recomendaciones pertinentes para obtener un mejor aprovechamiento de estas.

Keywords

• Aprendizaje virtual
• e-learning
• educación digital
• enfoques de aprendizaje
• ambientes virtuales de aprendizaje