Lectura y escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica con escolaridad inconclusa

Abstract

La lectura y la escritura son habilidades que se encuentran entro de los bloques del área de Lengua y Literatura, se trabajan por separado, pero en el aula se considera que la una es parte fundamental de la otra para realizar un efectivo proceso de enseñanza- aprendizaje en los diversos niveles educativos. El objetivo de esta investigación es analizar la importancia de la lectura y la escritura en los estudiantes de décimo Año de Educación General Básica con escolaridad inconclusa. La investigación es de enfoque cualitativo y cuantitativo(mixto) de tipo descriptiva. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y matemáticos- estadísticos. Además, se emplearon, las técnicas de análisis documental, observación, entrevistas, y encuestas. Cada una de las actividades están estructuradas con elementos relacionados al proceso de enseñanza- aprendizaje, que permitieron establecer una guía en la aplicación de cada una de ellas. Posteriormente el sistema de actividades será sometido a consulta de especialistas con gran experiencia, para que determinen la factibilidad de las mismas. PALABRAS CLAVE: Educación básica; lectura; escritura; escolaridad inconclusa Reading and writing in the teaching-learning process of tenth-year students of Basic General Education with unfinished schooling ABSTRACT Reading and writing are skills that are found within the blocks of the Language and Literature area, they are worked on separately, but in the classroom, it is considered that one is a fundamental part of the other to carry out an effective teaching-learning process at the various educational levels. The objective of this research is to analyze the importance of reading and writing in tenth year students of Basic General Education with unfinished schooling. The research is of a qualitative and quantitative (mixed) approach of a descriptive type. Theoretical, empirical and mathematical-statistical methods were used. In addition, the techniques of documentary analysis, observation, interviews, and surveys were used. Each of the activities are structured with elements related to the teaching-learning process, which allowed establishing a guide in the application of each of them. Subsequently, the system of activities will be submitted to specialists with extensive experience, so that they can determine their feasibility. KEYWORDS: Basic education; reading; writing; unfinished schooling.