Efektivitas Pembelajaran Laboraturium Dengan Involving Students In Self-And Peer Evaluation Ditinjau Dari Gaya Kognitif Pada Mahasiswa Pendidikan Matematika

Abstract

Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini adalah: a) untuk membuktikan apakah pembelajaran Berbasis Laboraturium dengan Involving Students in Self-and Peer Evaluation lebih efektif dibandingkan dengan Direct instruction terhadap hasil belajar pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Bojonegoro, b) untuk membuktikan apakah mahasiswa yang memiliki memiliki gaya kognitif field dependent mempunyai hasil belajar lebih baik dibandingkan dengan mereka yang memiliki memiliki gaya kognitif field independent, c)untuk membuktikan pada masing-masing pembelajaran, manakah yang mempunyai hasil belajar yang lebih baik, mahasiswa yang yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent, d)untuk membuktikan pada masing-masing gaya kognitif, manakah yang mempunyai hasil belajar yang lebih baik, mahasiswa yang dikenai Pembelajaran Berbasis Laboraturium dengan Involving Students in Self-and Peer Evaluation atau Direct Instruction. Penelitian eksperimental semu ini dilaksanakan di IKIP PGRI Bojonegoro pada mahasiswa yang mengambil matakuliah PTK. Hasil penelitian ini adalah a)mahasiswa dengan model pembelajaran laboratorium dengan involving students in self-and peer evaluation dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik daripada direct instruction, b)mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field independent memiliki hasil belajar yang lebih baik daripada field dependent, c)pada masing-masing model pembelajaran, mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field independent secara signifikan selalu memiliki hasil belajar yang lebih baik daripada field dependent, d) pada masing-masing gaya kognitif, model pembelajaran laboratorium dengan involving students in self-and peer evaluation secara signifikan selalu memberikan hasil belajar yang lebih baik daripada direct instruction. Kata Kunci: laboraturium, involving students in self-and peer evaluation, gaya kognitif .