Revista Órbita Pedagógica (Sep 2019)
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN CONTINUA PARA LA GESTIÓN DIDÁCTICA DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA SECUNDARIA BÁSICA
Abstract
El presente artículo tiene como propósito la ubicación del tema tanto en el orden teórico, contextual respecto a la formación continua del docente de la Secundaria Básica referido a la gestión didáctica de la evaluación de competencias. Por ello, en primer lugar, se realiza una caracterización de la situación problemática en el ámbito colombiano y se valoran, además, diversas tendencias sobre la problemática, como premisa para el logro de tal propósito desde el proceso formativo escolar; para lo que se propone sucintamente una estrategia de formación continua que cumplimente tales fines. Para su elaboración fueron utilizados esencialmente métodos y técnicas de carácter teórico como la modelación, el análisis-síntesis, la inducción-deducción y la concreción-abstracción característicos de este tipo de estudio.
