Adapter la formation FLE aux besoins des apprenants : une étude au centre d’enseignement intensif des langues de l’Université de Constantine 2

Abstract

Résumé : Cet article traite de l’importance de l’analyse des besoins de formation en Français Langue Etrangère (FLE) au Centre d’Enseignement Intensif des Langues (CEIL) de l’Université de Constantine 2. Il explore comment cette analyse est réalisée et son impact sur la conception et la mise en œuvre des programmes pédagogiques. A travers une approche méthodologique mixte, combinant des questionnaires auprès des apprenants et des entretiens avec les formateurs, l’étude montre que l’identification des besoins est cruciale pour adapter les cours de FLE aux attentes des apprenants, qui sont principalement orientés vers l’acquisition de compétences professionnelles et académiques. Par ailleurs, la formatrice a défini des priorités pédagogiques qui privilégient davantage la préparation des apprenants à des situations professionnelles. L’article souligne la nécessité d’une approche pédagogique flexible pour mieux répondre à la diversité des attentes des apprenants. Il propose également des recommandations pour améliorer le processus d’analyse des besoins et optimiser la qualité des formations. Mots-clés : Ingénierie de formation, formation Français Langue Etrangère, analyse des besoins, objectifs de formation, centre d’enseignement intensif des langues.