A gamificação no ensino de ciências biológicas: sistemática nos anos finais do ensino fundamental

Abstract

O objetivo do estudo foi analisar como a gamificação pode melhorar o engajamento, a compreensão e o desempenho dos alunos. Nesse sentido, buscou-se responder a seguinte pergunta norteadora: de que forma a gamificação pode ser implementada para melhorar o ensino de disciplinas consideradas complicadas pelos alunos, como a de ciências biológicas? Foi realizada uma pesquisa qualitativa voltada a revisão sistemática, para formação da base de dados documental sendo utilizados estudos encontrados em plataformas de divulgação científica, como: SciELO, Capes e o Google Acadêmico, selecionando-os por meio dos seguintes descritores: gamificação e ciências; gamificação e ensino de ciências biológicas, e a gamificação do ensino. Ademais, através da pesquisa foi possível constatar que embora os professores tenham algum conhecimento sobre gamificação e afirmarem ser positivo enquanto metodologia, existe uma percepção equivocada a cerca de tal. A falta de uma abordagem positiva nos currículos de formação de professores e a ausência deste tema na formação continuada indicam um déficit na formação de professores, tanto na inicial quanto na continuada, o que impacta nas práticas educacionais, incluindo métodos como a gamificação na sala de aula. Em virtude disso, ficou claro que os alunos têm dificuldade em compreender conteúdos abstratos e, por isso, muitos acreditam que a gamificação pode melhorar o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos abstratos da disciplina de ciências.

Keywords

• educação básica
• ciências
• ludicidade
• jogos no ensino