CONCEPTION DE L’ACTIVITÉ DE GRAMMAIRE DANS LE MANUEL SCOLAIRE ALGÉRIEN DE FLE : CAS DE LA CINQUIÈME ANNÉE PRIMAIRE

Abstract

Cette contribution se donne pour objet de montrer quel enseignement / apprentissage de la grammaire est préconisé dans le manuel scolaire algérien de français en cinquième année primaire sachant que le système éducatif a subi plusieurs réformes, de l’approche traditionnelle à l’approche par les compétences. Les grilles d’analyse inspirées de la taxonomie de Bloom concernant les catégories cognitives pour l’étude de cette activité ont permis de relever des insuffisances dans sa conception et son articulation.

Keywords

• approche par les compétences
• enseignement / apprentissage de la grammaire
• manuel scolaire
• taxonomie cognitive de bloom