Constituição do professor-leitor: condições e compreensão de leitura em alunos universitários

Abstract

Se ha objetivado (i) investigar las condiciones de lectura de profesores en formación inicial, dentro y fuera de esa formación; (ii) evaluar la comprensión de lectura de esos futuros profesionales cuando interaccionan con diferentes géneros textuales; (iii) poner en evidencia la relación entre el desempeño en comprensión de lectura y las condiciones de participación en practicas de letramiento. Participaron nueve alumnos de licenciaturas variadas, cursando a partir del 4° semestre, de universidad pública de Recife. Fue realizada entrevista para investigación de la historia de lectura y actividad de comprensión textual de una crónica, articulo científico y de opinión. Se ha verificado que los cursos de formación de profesores favorecen el contacto con géneros aún desconocidos por los estudiantes (artículo científico), pero los aleja de otras lecturas (la de deleitación); que los participantes, de manera general, comprendieron los tres géneros textuales; y que aquel los que tienen mayor contacto con otros lenguajes tuvieron mejor desempeño en la comprensión de los textos leídos.