Diversity and internationalisation in interprofessional education

Abstract

تنظر هذه الورقة لوجهات النظر بشأن إدخال التنوع والتدويل إلى منهج التعليم المتداخل بين التخصصات. في حين يبدو هذا مهمة شاقة في مجال تحد لتقديم التعليم المتداخل بين التخصصات بجودة، يسعى المؤلف إلى إثبات أن تنوع المواضيع, والتخصصات والمواقع الجغرافية يمكن أن يوفر تعليما قيما للطلبة. من خلال تحدي فكرة أن التعليم المتداخل بين التخصصات يركز على موضوعات متعلقة بالصحة فقط، ومن خلال توسيع مدى التعليم للطلبة، يمكن تطوير الصفات العليا التي تعزز فرص العمل، ومعالجة القضايا العالمية لقوى عاملة ماهرة قادرة على تقديم الرعاية المعقدة. تلقي هذه الورقة الضوء على مبادرات التعليم المتداخل بين التخصصات التي وضعت من قبل المؤلف، وتتضمن تقديم مواضيع مثل الفنون، والعلوم الإنسانية، والحماية العامة إضافة إلى تنوع التخصصات وإدارة الضيافة، والتصميم الجرافيكي والشرطة. تتضمن المبادرات العالمية التعاون بين الطلبة والعاملين من اسكتلندا, واليابان وأستراليا. تتوافق أهمية تعزيز التنوع في منهج التعليم المتداخل بين التخصصات لطلبة التخصصات الصحية والاجتماعية مع استراتيجيات منظمة الصحة العالمية لتحالف القوى العاملة العالمية والهيئات المهنية مثل أكاديمية التعليم العالي (المملكة المتحدة). كما تشجع هذه الورقة المعلمين على التعامل مع هذه الاستراتيجيات للحصول على وجهات النظر الدولية على التخصصات المهنية مما يتيح للطلبة وأعضاء هيئة التدريس تكوين فهم أعمق للبلدان والثقافات الأخرى. يمكن لمعلمي التعليم المتداخل بين التخصصات تطوير المناهج لتشمل هذه المبادرات وتضمن أن القوى العاملة للغد لديها المعرفة والمهارات اللازمة ليصبحوا مهنيين عالميين. ويمكن للمعلمين من خلال تبني مبادرات قابلة للتحويل تطوير تدخلات مماثلة مناسبة للسياقات الثقافية المختلفة.

Keywords

• التعليم المتداخل بين التخصصات
• المنهج
• التنوع
• منظمة الصحة العالمية
• التعاون