Revista Prática Docente (Jul 2022)

Diga como ensinas, direi quem és: Podcasts e Língua Espanhola no Ensino Remoto

  • Giseli Gomes Dalla Nora,
  • Edson Gomes Evangelista

DOI
https://doi.org/10.23926/rpd.2022.v7.n2.e22049.id1447
Journal volume & issue
Vol. 7, no. 2
pp. e22049 – e22049

Abstract

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Neste texto constam experiências laboradas entre março de dois mil e vinte e junho de dois e vinte e um, no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. Delinearam-se na seara da disciplina de Língua Espanhola IV. Ante a impossibilidade da vivência pedagógica presencial emergiu a pergunta: Como abordar o ensino de Língua Espanhola com jovens e adolescentes, na vigência do Ensino Remoto Emergencial, desde uma perspectiva dialógica e significativa? Elegeu-se como método para a investigação da prática em sala de aula a Pesquisa Narrativa (CLADINNIN; CONNELLY, 2011). As respostas apresentadas por participantes da pesquisa facultam afirmar que a abordagem elaborada se pautou na dialogia e logrou alcançar/tocar a estudantes, porquanto constitui-se como experiência. É factível afirmar que dotaram de significados a produção de Podcasts no percurso em que se dedicavam a aprender a Língua Espanhola, como segunda Língua.

Keywords