Шкільний підручник як джерело дослідження диференціації змісту суспільствознавчих предметів (40 – 50 ті рр. ХХ ст.)

Abstract

У статті розкриваються питання диференціації навчання засобами шкільного підручника у 40-50 роках ХХ ст. Висвітлено зміни у вітчизняному підручникотворенні у контексті зрушень в освітній парадигмі. Досліджено напрями зовнішньої диференціації за віковими особливостями школярів і національними потребами учнів в УРСР.

Keywords

• шкільний підручник
• посібник
• навчальна книга,
• зміст освіти
• суспільствознавча освіта
• диференціація