Revista Órbita Pedagógica (Sep 2019)
LAS FUNCIONES MATEMÁTICAS. UNA PROPUESTA DE ANÁLSIS TECNODIDÁCTICO-MATEMÁTICO
Abstract
El objetivo del presente artículo es presentar una propuesta de análisis tecnodidáctico-matemático para la integración del software interactivo Geogebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las funciones matemáticas. Mediante la aplicación de entrevistas y encuestas a los profesores que imparten matemática en las carreras universitarias de la Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, se constató la insuficiente integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. También, se empleó la revisión bibliográfica y el análisis-síntesis para indagar sobre la utilización las Tecnologías de la Información y la Comunicación desde un enfoque didáctico en dicho proceso y determinar el análisis tecnodidáctico-matemático como marco teórico de referencia. El análisis tecnodidáctico-matemático asume las nociones teóricas que ofrecen el Enfoque Ontosemiótico de la Cognición e Instrucción Matemática, el Modelo Teórico del Conocimiento del Contenido Pedagógico Tecnológico y el Modelo Teórico del Conocimiento Tecnológico Pedagógico‐Práctico Disciplinar.
