Dynamiques épilinguistiques d’apprenants du secondaire général ivoirien sur les langues vivantes étrangères

Abstract

Résumé : Cette étude, inscrite dans le double champ de la sociolinguistique et de la didactique des langues-cultures, a pour objectif de décrire les représentations linguistiques des apprenants du secondaire général ivoirien à partir de leurs discours épilinguistiques sur les langues vivantes étrangères apprises à l’école. Dans une approche quantitative et qualitative, nous tentons de répondre au moyen d’un questionnaire et d’un entretien semi-directif à ces questions : Quelles sont les représentations linguistiques des apprenants sur les langues vivantes étrangères apprises dans l’institution scolaire ivoirienne ? Quel est l’impact de ces représentations sur l’apprentissage de ces langues ? Les discours épilinguistiques ont été obtenus dans trois établissements secondaires. Les résultats permettent de se rendre compte du contraste saisissant entre les représentations linguistiques positives des apprenants sur les langues vivantes étrangères et leur motivation à les apprendre. Bien que leur conscience disciplinaire soit claire, les difficultés d’apprentissage et quelquefois certaines pratiques enseignantes sont loin de leur faciliter la tâche. Mots-clés : Côte d’Ivoire, enseignement-apprentissage, langues vivantes étrangères, représentations linguistiques.