Synergies Europe (Dec 2016)
« Regard méta-réflexif » sur les pratiques de classe de français et les cultures éducatives en contexte turcophone
Abstract
On dit que l’enseignement « a sa propre raison d’être » et qu’il est certainement « distinct de la raison éducative ». En effet, c’est à l’enseignant de trouver sa propre façon d’enseigner une matière au cours des années et selon les contextes d’enseignement dans lesquels il exerce son métier. Plusieurs critères interactionnels y interviennent et font de la classe dans laquelle les cours ont lieu, une sorte de « microcosme » qui représente le milieu éducatif et socioculturel. Ainsi, le présent travail s’inscrit dans le cadre des verbalisations métalinguistiques des pratiques de classe, en l’occurrence, en contexte turcophone : quelle est la dimension cachée des cultures éducatives turques que l’on pourrait découvrir à travers un « regard méta-réflexif » sur l’enseignement du français langue étrangère en Turquie?
