مجلة كلية الشريعة والدراسات الإسلامية (Apr 2019)
نحو إحياء مفهوم التربية الأصيل
Abstract
أهداف البحث: يسعى البحث إلى تحرير مفهوم التربية تحريراً تأصيلياً متحرراً مما شُحن به من دلالات مستوردة من نسق فكري مغاير إجمالاً للنسق الفكري الأصيل للأمة، مما أدى إلى ضياع أو ضمور الدلالات الأصيلة، كما أدى إلى كثير من الإشكالات في التناول السائد للمفهوم. منهج الدراسة: يتبع البحث المنهجية التحليلية الدلالية التأصيلية في ضوء المعاجم العربية الأصيلة – باعتبارها المراجع الأساسية لمعرفة جذور الألفاظ العربية واشتقاقاتها ودلالاتها الأصيلة - والقرآن باعتباره المرجعية العليا للتأصيل وتأسيس منظومة المفاهيم الخاصة بالأمة الإسلامية. النتائج: التحليل الدلالي لجذور لفظ التربية والاشتقاقات المرتبطة بها كشف مدى ثراء المخزون الدلالي الأصيل للتربية. وبتوظيف نتائج هذا التحليل حُرر مفهوم التربية في البحث تحريراً جامعاً مؤصلاً على النحو التالي: "التربية عملية تنشئة متواصلة ورعاية دائمة وترقية متدرجة للمربوب إلى حد الكمال". وبالتأمل والتدقيق في هذا التعريف تبين أن جوهر التربية الأصيل إنما هو الترقي في معارج الكمال. وبتحليل دلالات هذا الجوهر في ضوء القرآن تبين أن هناك علاقة وثيقة بين جوهر التربية وكون الكمال المطلق لله وحده، إذ هو المثل الأعلى للكمال. وبالتعمق في هذه العلاقة وتحليل دلالاتها في ضوء القرآن كشف البحث عن الأبعاد السامية للتربية. أصالة البحث: تكمن أصالة البحث في تحريره لمفهوم التربية الأصيل وتأصيله وتحليل دلالاته وأبعادها بمنهجية تجاوزت الإشكالات المنهجية السائدة في تناول المفهوم.
