LES STRATEGIES DE POLITESSE PRATIQUÉES DANS LES ACTES DE LANGAGE PAR LES ÉTUDIANTS INDIENS DE FLE

Abstract

La notion de la politesse n’a pas de valeur universelle, puisque les règles varient d’une culture à l’autre. Depuis que Brown et Levinson (1978) ont développé ce concept en se basant sur la notion de face, elle a fait l’objet de critiques de la part de nombreux chercheurs (Kasper et Blum-Kulka, 1983). Par ailleurs, son acquisition constitue une composante importante de la compétence orale des apprenants de langue étrangère, surtout dans des interactions verbales, pratiquées en classe sous forme de conversations et de jeux de rôles. Or, en réalité elles reçoivent une attention variable pendant les cours, car les activités privilégiant l’oral ignorent parfois la portée discursive des énoncés des apprenants, notamment lorsqu’ils n’utilisent pas des actes de langage appropriés. Dans cette communication qui emprunte des notions de la pragmatique, je propose d’adopter une perspective interculturelle, pour offrir quelques pistes de réflexion sur les enjeux de l’acquisition des stratégies de politesse utilisées par les apprenants indiens lors des activités orales en classe de FLE. Les actes de langage, tels les excuses, les demandes et les remerciements, tirés d’une expérience menée dans la classe, seront cités et analysés. Il a été observé, en général, que les apprenants indiens utilisaient une large gamme d’actes de langage correspondant aux formules de politesse, au-delà des expressions ritualisées, mais qu’ils auraient besoin, indépendamment de leur niveau de langue, d’une explication des principes spécifiques de politesse pour une communication pragmatique plus efficace dans leurs interactions verbales dans la langue étrangère

Keywords

• politesse
• face
• didactique du fle
• actes de langage
• étudiants indiens