بررسی رابطه بین کیفیت محیط یادگیری و پیشرفت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان بر اساس مدل DREEM

Abstract

مقدمه: محیط یادگیری در ارائه آموزش موفق به دانش آموزان مهم است. مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه بین کیفیت محیط یادگیری و رضایت دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1400 انجام شد.روش کار: این مطالعه توصیفی مقطعی بر روی 386 دانشجوی پزشکی و دندانپزشکی شهر رفسنجان، کرمان، انجام شد. پرسشنامه معتبر دانشگاه داندی (DREEM) توسط دانشجویان دانشکده های پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان تکمیل شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، مجذور خی، آزمون تی ، تحلیل واریانس و توکی و نرم افزار SPSS نسخه 17 تحلیل شدند.یافته ها: میانگین نمره پنج حوزه محیط یادگیری دانشجویان پزشکی 8/113 و دندانپزشکی 110 و میانگین نمره کل محیط یادگیری کل جامعه 5/113 بود. دانش‌آموزان دختر در محیط آموزشی میانگین نمرات بالاتری نسبت به پسران داشتند (05/0>P). همچنین بیشترین امتیاز مربوط به حوزه درک توانایی تحصیلی (64.11 درصد) و درک از یادگیری (57.2 درصد) و کمترین میانگین نمره مربوط به حوزه درک موقعیت اجتماعی (56.38 درصد) بوده است. برخلاف دانشکده دندانپزشکی، دانشجویان دانشکده پزشکی از محیط یادگیری مثبت و قابل قبولی برخوردار بودند.نتیجه‌گیری: مطالعه حاضر نشان داد که دانشجویان از تمامی جنبه‌های محیط آموزشی دانشگاه خود رضایت دارند، اما توجه اساتید و مدیران باید بیشتر به دانشجویان دندان‌پزشکی معطوف شود تا فضای آموزشی مناسب ایجاد شود.

Keywords

• آموزش
• مدل dreem
• محیط یادگیری