O PROCESSO DE DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO LATO SENSU A DISTÂNCIA À LUZ DA PERCEPÇÃO DE ALUNOS DE UM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NO CEARÁ

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo avaliar o processo de democratização do ensino lato sensu por meio do programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) da Universidade Estadual do Ceará, à luz da percepção de alunos de um curso de pós-graduação. O estudo possui abordagem qualitativa e natureza descritiva, aplicando-se uma entrevista semiestruturada a seis entrevistados de um total de 30 concludentes no ano de 2018 da turma de Gestão Pública do polo de Mauriti-CE, sendo os dados submetidos à Análise de Conteúdo baseada em Bardin (2011). Os resultados apontaram para o processo de democratização, revelando fatores positivos como autonomia, comodidade e flexibilidade do processo de aprendizado, que garante a todos o direito de estudarem onde, quando e como quiserem, garantindo a universalização da aprendizagem. Constatou-se também desafios, como as dificuldades de alguns respondentes para tirar dúvidas e a lentidão para absorver conteúdos, quando comparado aos cursos presenciais. O trabalho contribuiu para a afirmação do programa UAB-UECE como política pública de ampliação do ensino superior, lato sensu, gratuito e proporcionou uma avaliação positiva do curso de Gestão Pública na modalidade a distância.

Keywords

• políticas públicas
• ensino
• educação a distância