Zeitschrift für Hochschulentwicklung (Jan 2016)
Pädagogische Kasuistik - Forschendes Lernen im Lehramtsstudium
Abstract
Ein Kernproblem universitärer Lehrerbildung besteht in der Vermittlung zwischen engagierter Pädagogik und distanziert-objektivierender Erziehungswissenschaft. Pädagogische Kasuistik als fallrekonstruktive Analyse der in pädagogischen Handlungsfeldern jeweils anzutreffenden Problemstrukturen lässt sich unmittelbar als Forschendes Lernen in der Lehrerbildung veranschlagen. 29.01.2016 | Rüdiger Rhein (Hannover)
Keywords