Модель підготовки майбутніх викладачів-філологів до використання здоров’язберігальних технологій у школі

Abstract

Одним із найважливіших завдань якісної освіти педагогів-філологів є формування їхньої готовності до використання здоров’язберігальних технологій. Це зумовлено, насамперед, нагальною потребою збереження й зміцнення здоров’я учнів у процесі навчання й виховання. Завдання дослідження: 1) обґрунтувати модель підготовки майбутніх учителів-філологів до використання здоров’язберігальних технологій; 2) виділити та дати характеристику основним етапам підготовки майбутніх учителів до використання здоров’язберігальних технологій. Модель підготовки, що пропонується, може бути використана для визначення діяльності, спрямованої на підвищення професійного рівня майбутніх педагогів-філологів. Це обумовлено тим, що складники моделі (цілі, засоби, результат) слугують водночас і чинниками системи впливу, виховання, здійснення власних повноважень майбутнім педагогом. Обґрунтовано модель науково-методичного забезпечення формування готовності педагогів-філологів до використання здоров’язберігальних технологій у професійній діяльності як упорядкованої сукупності взаємопов’язаних та взаємозумовлених структурних і функціональних чинників.

Keywords

• модель підготовки
• здоров’язберігальні технології
• моделювання діяльності
• сформованість уміння