Дослідження цифрового комунікативного простору в контексті впровадження реформи освіти

Abstract

Представлено проміжні результати дослідження інформаційного прос- тору сайтів новин та комунікативного простору Facebook у контексті впровад- ження освітніх реформ. Збирання емпіричного матеріалу відбувалося впродовж шести місяців – з квітня по вересень 2017 р. Обрання зазначеного періоду пов’язане з важливістю розкриття динаміки очікувань та побоювань громадсь- кості щодо освітніх нововведень за півроку до ухвалення нової редакції Закону України “Про освіту”. За цей час було відібрано й проаналізовано 1559 повідом- лень і 2303 коментарі з релевантних онлайн-майданчиків. У результаті моніто- рингу виокремлено шість блоків за спрямованістю повідомлень в онлайнових ЗМІ, а саме: 1) роз’яснення змісту реформи шкільної освіти та перспективи її впровадження для українського суспільства; 2) проміжні результати впрова- дження реформи шкільної освіти; 3) фінансування реформи освіти; 4) критика реформи освіти; 5) пріоритетність реформування освітньої сфери; 6) інше. На основі соціально-демографічного аналізу аудиторії коментаторів визначено кілька соціальних груп – найбільш активних учасників процесу обговорення реформи освіти: працівники освіти, батьки, експерти (наукові і науково-педагогічні пра- цівники, які коментують та оцінюють процес упровадження реформ і дії Мі- ністерства освіти і науки України з професійної та статусної позиції), активні громадяни (представники громадського сектору, студентства, ЗМІ та інших сфер, що активно долучаються до обговорення процесу реформування). Методом семантичного аналізу коментарів виявлено основні фактори опору реформам у кожній ланці соціальної системи і тематику конфліктного дискурсу.

Keywords

• реформа освіти
• громадська думка
• соціально-психологічний супровід
• упровадження інновацій
• соціальні мережі