ارزیابی تأثیر آموزش فیزیولوژی بر روی درک دانشجویان در مورد عملکرد بطن راست

Abstract

درک دانشجویان در مورد بسیاری از پدیده های فیزیولوژی در اغلب موارد ناقص است. به این مفهوم که در بسیاری از موارد در ذهن آن ها مدل های نادرستی از مطالبی که از آن ها می پرسیم، دارند. این نوع مشکلات درکی به عنوان درک غلط (Misconceptions) شناخته می‌شوند، هدف این مطالعه تعیین میزان فراوانی درک غلط در مورد مقایسه ی برون ده قلبی راست و چپ و نیز بررسی میزان پایداری آن در ذهن دانشجویان است. در این مطالعه از تعداد 254 دانشجو در سه سطح مختلف آموزشی رشته های گروه پزشکی خواسته شد تا میزان برون ده بطن راست را نسبت به برون ده بطن چپ حدس بزنند. سپس درصد پاسخ های درست در هر رشته محاسبه و با هم مقایسه شدند. نتایج نشان داد که میزان شیوع درک غلط در مورد مقایسه برون ده بطن راست و چپ بین 21 تا 38% بود. بیشترین شیوع درک غلط در میان دانشجویان تکنسین فوریت های پزشکی و کمترین آن در میان دانشجویان پزشکی بود. همچنین، شایع-ترین مفهوم غلط در ذهن دانشجویان این مفهوم بود که برون ده بطن راست 75% برون ده بطن چپ است. نتایج این تحقیق نشان داد که حدود 28 درصد از دانشجویان حتی پس از گذراندن درس فیزیولوژی قلب و گردش خون قادر اصلاح درک غلط ایجاد شده در ذهن خود نیستند. بنابراین، لزوم تغییر شیوه های آموزشی برای جلوگیری از پایداری موارد درک غلط در ذهن دانشجویان بیش از پیش احساس می گردد.

Keywords

• برون ده قلبی
• درک غلط
• فیزیولوژی قلب و گردش خون
• آموزش فیزیولوژی