METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO MÉDICO EM FORMATO REMOTO EMERGENCIAL

Abstract

O ensino remoto emergencial foi proposto indistintamente entre os cursos de graduação com diferentes currículos empregados. O presente trabalho objetivou relatar e refletir os desafios, as potencialidades e as estratégias usadas na implementação do ensino remoto emergencial em um curso de graduação em medicina com currículo baseado em metodologias ativas. As reflexões aqui tecidas são baseadas em observação participante durante a vivência do estágio à docência do Programa de Mestrado Profissional em Educação, Trabalho e Inovação em Medicina da EMCM/UFRN. A experiência destacou o uso de plataformas e ferramentas virtuais em métodos ativos de ensino na graduação em medicina, o que pode ser complementar ao ensino prático, especialmente quando o acesso a ambientes clínicos reais for restrito. Ademais, as metodologias ativas em ambiente virtual imprimiram dinamicidade, motivação e troca de saberes no percurso formativo em medicina, bem como o aprendizado significativo e qualificação profissional na pós-graduação.

Keywords

• educação médica
• Pandemia
• Aprendizagem Baseada em Problemas
• Tecnologia Educacional