La inserción del patrimonio cultural en la Educación Secundaria Obligatoria. Estudio del caso cántabro

Abstract

La inserción del patrimonio cultural en el sistema educativo ha sido una demanda teórica y práctica en los últimos tiempos. Su inclusión en el currículum oficial en la ESO y el desarrollo de programas didácticos demandan la realización de una investigación al respecto. En este artículo se analiza este proceso en Cantabria: se realiza un balance sobre el diseño y la implementación de la nueva materia a través de entrevistas y cuestionarios a docentes implicados. Se exponen varias conclusiones relacionadas con la concepción, gestión y desarrollo de la asignatura, tanto desde la administración pública como desde los centros educativos.

Keywords

• educación patrimonial
• educación secundaria obligatoria
• modificación curricular
• patrimonio de cantabria
• heritage education
• compulsory secondary-school
• curriculum modification
• heritage of cantabria