Lignes directrices pour l’évaluation des apprentissages dans le canton de Neuchâtel : développer une vision commune et coconstruite des pratiques évaluatives

Abstract

En 2021, la brochure Lignes directrices pour l’évaluation des apprentissages des élèves a été éditée par le canton de Neuchâtel (Suisse). L’article présente le processus d’écriture de ce texte. À la suite de modifications apportées par la rénovation structurelle du cycle 3, de nombreux questionnements sur l’évaluation ont émergé de la part d’enseignant∙es du secondaire 1. Pour y répondre, le groupe de travail mandaté par le département cantonal, constitué de responsables de l’enseignement, de membres de direction et de représentant∙es des syndicats des enseignant∙es, ont corédigé un texte visant à accompagner les pratiques évaluatives au cycle 3. Avec la volonté politique de redéfinir le cadre général de l’évaluation en repositionnant l’évaluation dans sa fonction pédagogique comme levier pour soutenir les élèves de la 1e à la 11e année, le texte initialement destiné au cycle 3 a été adapté et étendu à l’ensemble de la scolarité. Les Lignes directrices pour l’évaluation des apprentissages des élèves cherche à développer une culture commune prenant en compte le passage à une évaluation des compétences, à encourager l’évaluation pour soutenir les apprentissages et à adapter l’évaluation en fonction des apprentissages des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Pour que les démarches évaluatives des enseignant·es puissent être en adéquation avec les principes de la politique cantonale décrits, il semble nécessaire de poursuivre la dynamique de formation « en continu » dans les établissements sur des thématiques liées à l’évaluation, de revoir les règlements cantonaux et de poursuivre le développement d’outils exemplifiant des pratiques évaluatives.

Keywords

• évaluation pour apprendre
• ligne politique
• pratiques évaluatives