Uso de los recursos didácticos en la enseñanza de las ciencias experimentales química y biología: Una revisión de la literatura

Abstract

En la labor educativa, es importante reconocer el ingenio del docente para afrontar los desafíos en el quehacer pedagógico, buscando de esta manera innovar progresivamente la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Por tanto, se planteó como objetivo de estudio examinar las diferentes propuestas didácticas utilizadas por los docentes en la enseñanza de la química y biología; la metodología empleada fue la revisión estructurada de literatura en cuyo proceso se revisaron 40 estudios publicados durante los últimos seis años (2019-2024) para someterse al análisis cualitativo del contenido; los resultados pueden ser útiles para la comunidad académica para conocer el potencial de los recursos didácticos desde distintos escenarios de aprendizaje en las ciencias experimentales. Los hallazgos posicionan al docente en una constante adquisición y gestión de recursos tecnológicos, gamificados, experimentales, otros en cambio están relacionados con el medio cotidiano o natural y demás han servido de apoyo en el proceso pedagógico. Hasta la fecha, su implementación no solo ha enriquecido la enseñanza, sino que también ha transformado radicalmente la experiencia educativa, abriendo un abanico de posibilidades tanto a docentes como estudiantes en su camino hacia el aprendizaje significativo. En general se concluye que aún persiste una creciente demanda de recursos didácticos para enriquecer la forma de enseñar y aprender las ciencias.

Keywords

• recursos didácticos
• recursos educacionales
• enseñanza
• aprendizaje
• biología
• química
• ciencias