Obra Digital (Feb 2014)
Fora de jogo: compreensão histórica e jogos digitais
Abstract
Equacionar a exploração de experiências de jogo de jogos digitais baseados em simulações, para promover a compreensão e análise da complexidade dos processos históricos pode apresentar-se como uma proposta em claro “fora de jogo”. Afinal a história é uma área onde a criteriosa análise de evidências, corroboração e contextualização, é fator indispensável para a produção de conhecimento e, por outro lado, os jogos digitais são um produto de entretenimento, parte da cultura popular, onde a verosimilhança histórica é facilmente preterida a favor da manutenção de um divertimento. O presente artigo pretende contextualizar os desafios colocados à utilização deste meio de comunicação na divulgação e aprendizagem da história, destacando as características ímpares que o tornam incontornável ao abordar a problemática da compreensão de fenómenos complexos no âmbito da história. Apresentar-se-ão resultados de experiências de jogo com o título Portugal 1111-A conquista de Soure e como estas foram potenciadoras do desenvolvimento de uma compreensão histórica onde a problematização, contextualização e corroboração é pedra de toque. Offside: historical comprehension and digital games Abstract Digital games are leisure products that are part of popular culture, in which entertainment is given priority over historical accuracy. This article aims to contextualize this medium’s challenges as regards the dissemination and learning of history, highlighting the unique characteristics that make it essential to consider the problem from the perspective of understanding these complex phenomena in the context of history. The results of game experiences are presented based on the title (game) “Portugal 1111- The conquest of Soure” and we show how the development of historical understanding was enhanced in the game, and how questioning, contextualisation and corroboration of that understanding forms the cornerstone of the digital game. Keywords: Digital games; historical education; historical communication; simulations; historical understanding.
Keywords
