Les difficultés de compréhension d’un texte en classe de FLE : cas des élèves de 5ème AP Aougrout – Adrar

Abstract

Cet article se propose de traiter la problématique de la lecture en milieu scolaire algérien. En effet, cette activité en tant que compétence linguistique, est indispensable à l’enseignement du FLE dans la mesure où elle permet à l’élève non seulement d’accéder au sens des textes, mais elle le prépare également à lire des textes plus complexes au cours de sons cursus scolaire au fil des années. Il est notoirement connu que cette activité complexe est très ardue et met en œuvre l’interaction simultanée de plusieurs opérations mentales susceptibles de faciliter l’accès au sens. Cependant, grand nombre d’élèves manifestent de sérieux problèmes à lire et à comprendre un texte. Dans cette perspective, nous sommes interrogés sur les obstacles inhérents à cette tâche, en particulier chez les élèves du cycle primaire, nous essayerons également de voir comment pallier cette activité scolaire chez les élèves de 5ème AP. Abstract This article aims to address the issue of reading in schools. Indeed, this activity, as a linguistic skill, is essential to the teaching of French as a foreign language insofar as it not only allows the student to access the meaning of the texts, but it also prepares him to read more complex texts over the years. It is well known that this complex and very arduous activity involves the simultaneous interaction of several mental operations likely to facilitate access to meaning. However, many students have serious problems reading and understanding a text. In this perspective, we are asked about the obstacles inherent in this task, in particular among primary school students, we will also try to see how to overcome this school activity in 5th grade students.

Keywords

• la lecture
• décodage
• carence lexicale
• texte
• difficultés