Enseñanza del autocuidado a pacientes con trasplante renal: una revisión sistemática

Abstract

Introducción. La información, orientación y enseñanza que recibe el paciente y familia sobre el autocuidado, antes y después del trasplante renal es fundamental, son etapas donde se le prepara para hechos o acciones desconocidas. La enseñanza tendrá que estar basada en conocimientos y habilidades que faciliten la adaptación a estilos de vida saludables y eviten complicaciones que pongan en riesgo la efectividad del injerto. Objetivo. Realizar una revisión sistemática sobre la enseñanza del autocuidado que recibe el paciente con trasplante renal del profesional de enfermería en la consulta de seguimiento clínico, en el pre y post operatorio, así como la utilización de recursos didácticos. Metodología. La revisión sistemática fue entre agosto de 2022 a marzo de 2023. Se siguieron las directrices PRISMA con revisiones en PubMed, Elsevier, Clinical Key, CINAHL y Scielo entre un periodo de 2015 a 2023 de primer inicio y en una segunda revisión en Google Académico. Del total, se seleccionaron 20 trabajos que cumplieron con la pregunta PICO y los criterios de elegibilidad. Resultados. Se identificaron cuatro áreas de enseñanza del autocuidado: medidas educativas, comorbilidades, prevención de infecciones y salud mental. Así como tres áreas de intervención: física/biológica, mental y social. Conclusiones. La enseñanza del autocuidado que considera enfermería es de tipo verbal, demostrativa, escrita, apoyada en folletos, videos cortos y cuadernillos, donde el apego terapéutico se enfoca en métodos educacionales de autogestión y los determinantes de la CVRS que se mejoran con el trasplante renal. Además de la participación de la familia como “cuidador primario”.

Keywords

• Trasplante de riñón
• Enseñanza
• Cuidado de enfermería
• Enfermedad renal crónica