Справедливість як професійно важлива цінність майбутнього вчителя фізичної культури

Abstract

У статті розглянуто різні наукові підходи до розуміння поняття «справедливість». Розкрито сутність та зміст категорії «справедливість» як наукового поняття. Виявлено, що 23,5 % респондентів більш-менш обізнані з визначенням поняття «справедливість». 38,9 % юнаків і дівчат зазначили, що справедливість насамперед у них асоціюється із чесністю, 26,4 % – із добром, 21,1 % – відповідальністю, 19,9 % – гідністю, 6,3 %-правдивістю, а найменше трапляються такі асоціації, як законність, виховання, подяка, співчуття, совість, закон тощо. Більшість респондентів (42,3%) сприймає викладача як справедливого під час оцінювання ре-зультатів їхнього навчання,30,0% – несправедливим, 27,6 % – не завжди справедливим.

Keywords

• справедливість
• студент
• асоціації
• особистість
• категорія
• майбутній учитель фізичної культури