Catégorisation de distorsions vocaliques produites par un apprenant hispanophone adulte en français L2

Abstract

Nous présentons les résultats d’un test de catégorisation libre portant sur quatorze distorsions de la voyelle [y] française produites lors de séances d’intégration phonétique par un apprenant hispanophone en français L2. Les distorsions sont classées par vingt-cinq participants francophones natifs. La perception des distorsions phonétiques en langue maternelle (L1) constitue un thème de recherche peu exploité ou seulement dans le domaine des pathologies. Dans cette étude, le stade de l’interlangue comme phase d’adaptation à un système linguistique, est considéré comme un cadre d’analyse permettant de mieux comprendre les processus cognitifs impliqués dans le traitement des unités phonologiques d’une langue. La procédure expérimentale choisie est appliquée pour la seconde fois au champ de la parole (cf. Magnen et al. 2005 pour une première application). Elle se base sur les principes de classification définis par Rosch (1978 ; 1983) qui mettent en évidence la tendance naturelle de l’être humain à percevoir les informations du monde de manière structurée et non aléatoire. Si elle n’a été introduite que récemment dans le champ sensoriel, la procédure de catégorisation libre a couramment été utilisée en psychologie sociale et cognitive pour mettre en évidence - grâce à des analyses statistiques - la structure des espaces perceptuels autour des stimuli et pour pouvoir interpréter les dimensions sous-jacentes et définitoires de ces espaces. Une analyse des résultats par la méthode FAST - pour Factorial Approach for Sorting Task data - permettra de mettre en évidence le recours à différents modes de traitement pour la classification des stimuli proposés et ce, au cours de la même tâche. La discussion s’appuiera sur les modèles récents en perception de la parole qui intègrent dans leur architecture le caractère dynamique et interactif des processus cognitifs de traitement de la parole (Werker & Curtin, 2005 ; Strange, 2011). Les modalités des conditions expérimentales généralement utilisées pour l’analyse de la perception de la parole ainsi que les spécificités de la tâche proposée seront également discutées en relation avec les résultats obtenus.