РЕДУКЦИЯ НЕГАТИВНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Abstract

Актуальность настоящего исследования обусловлена необходимостью обеспечения активного развития, эмоционального благополучия и позитивных психических состояний каждого ребенка в образовательном пространстве и недостаточной изученности психологических механизмов, эффективных научно-методических разработок оптимизации психических состояний детей. Цель. В статье раскрываются психолого-педагогические условия редукции негативных психических состояний у детей 6-7 лет. Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют культурологический, интегративный подходы, а метод – педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы). Результаты. В статье раскрыты структура, этапы, содержание, основные методы и приемы системы занятий по редукции негативных психических состояний у дошкольников, построенной на материале народной сказки. Обоснована эффективность работы, состоящей из трех взаимосвязанных этапов: когнитивно-эмоционального; вербально-художественных проб; этапа вхождения в проблемные ситуации в условиях неопределенности, решения «открытых творческих» задач дошкольниками при повышении речевой активности. Статистически достоверно показано, что разработанная система занятий эффективна и может найти применение в практике образовательных организаций для работы с дошкольниками. Область применения результатов. Материалы статьи представляют практическую ценность для профессиональной деятельности педагогов, психологов, логопедов, дефектологов для обеспечения психологического благополучия в группе дошкольной организации, коррекции негативных психических состояний детей 6–7 лет.

Keywords

• дети дошкольного возраста
• психические состояния
• народная сказка
• редукция