Políticas y gestión en la educación superior: internacionalización

Abstract

Se analiza la internacionalización de la educación superior, los procesos y las prácticas, a partir de la percepción y los discursos que comparten los administradores, los gestores, los académicos y los estudiantes. Las instituciones de educación superior (IES) se han enfocado en fortalecer la docencia, la investigación y la gestión de manera global, buscando la excelencia nacional e internacional. En la Estrategia de Cooperación Universitaria al Desarrollo aprobada por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) se especifican las funciones a desarrollar en las universidades, concentrándose en cinco ejes temáticos: formación y educación, compartir experiencias y recursos, incidencia en su entorno social, investigación para el desarrollo, y transferencia tecnológica (Gaete y Bratos, 2012). Este artículo presenta el análisis de la perspectiva de profesores, estudiantes y gestores sobre la internacionalización en casa (IC), abordando la dimensión horizontal de proyectos sustantivos de la universidad: lo académico, lo administrativo y lo operativo. Desde lo académico se consideraron la internacionalización del currículo y de la investigación, los programas de movilidad, de dobles titulaciones y de cooperación internacional, y las redes de investigación. El análisis se realiza bajo una metodología descriptiva-explicativa que conlleva a la reflexión del proceso de internacionalización.

Keywords

• Educación superior
• internacionalización en casa
• internacionalización del currículo
• perspectivas educativas