ВЗАИМОСВЯЗАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИЕРОГЛИФИЧЕСКОМУ ПИСЬМУ И ЧТЕНИЮ ИЕРОГЛИФИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Abstract

Интенсивно развивающиеся связи России и КНР выявляют потребность в людях, владеющих китайским языком. В наши дни изучение китайского языка начинается уже на начальной ступени общеобразовательной школы, но методика обучения китайскому языку и иероглифике до сих пор мало разработана. В статье приводится критический анализ современных отечественных и китайских исследований этого вопроса, обозначаются слабоизученные стороны, делаются выводы. Автор анализирует действующие учебно-методические комплекты по китайскому языку для учащихся начальной школы и выявляет их недостатки в аспекте обучения иероглифике. На основе педагогического опыта и теоретического анализа выделяются компоненты взаимосвязанного обучения иероглифическому письму и чтению, которые включают в себя: психолого-педагогические особенности учащихся разных ступеней обучения, содержание обучения иероглифике, этапы формирования иероглифических умений и навыков, комплекс взаимосвязанных упражнений в чтении и письме иероглифов.

Keywords

• обучение китайскому языку
• начальная школа
• обучение иероглифике
• взаимосвязанное обучение иероглифическому письму и чтению
• содержание обучения иероглифике
• этапы формирования иероглифических умений и навыков
• комплекс взаимосвязанных упражнений в иерогл