A diversidade de realidades e o projeto coletivo no ensino de Arquitetura e Urbanismo

Abstract

A multiplicidade de soluções decorrente da diversidade social, cultural, territorial existente nas cidades brasileiras, nem sempre têm constituído a base da formação dos arquitetos e urbanistas. No intuito de questionar essa realidade desenvolveu-se na disciplina Teoria e Projeto de Interesse social uma experiência junto à comunidade do assentamento rural na cidade de Porto Feliz/SP. A proposta foi o desenvolvimento de um projeto de arquitetura para a área de lazer da Agrovila a partir de conceitos relacionados: ao entendimento da realidade do lugar, cidadania e território cotidiano, arquiteto-cidadão, lazer, ambiente sustentável e processo de projeto participativo. Foi realizada uma oficina entre os assentados e os estudantes na qual, coletivamente, foram identificadas as demandas e necessidades, culminando na construção conjunta do programa. Ao final, foi realizada uma exposição coletiva dos projetos na universidade, na qual os assentados puderam interagir com os alunos e selecionar os projetos que melhor respondiam às suas necessidades. O êxito dessa iniciativa está relacionado ao contato estreito entre estudantes e comunidade, que proporcionou a participação daquele grupo no processo de projeto aliada a uma intensa troca de saberes, exemplificando um caminho para a incorporação da diversidade social, cultural e territorial brasileira na formação dos arquitetos e urbanistas. Abstract The multiplicity of solutions arising from the social, cultural, territorial diversity of Brazilian cities have not always been the basis for Brazilian architects' formation. To discuss this reality, an academic experience was developed on the discipline Theory and Interest Social Project together with the community of the rural settlement in the city of Porto Feliz / SP. The students developed a design proposal for the leisure area of the rural village. They worked with concepts related to the understanding of: the reality of the place, citizenship and daily territory; architect-citizen; leisure; environment and sustainable participatory process design. To identify the demands, needs and expectations for the leisure area a workshop took place in Porto Feliz with the participation of the community and the students, culminating in a collective construction of the architectural program. At the end, there was an exhibition of design proposals at the university, where the community members interacted with the students and selected the projects that best attended their needs. The success of this initiative is directly linked to the close contact between the students and the community, resulting in an intense exchange of knowledge, exemplifying a way to incorporate the architect’s formation the country social, cultural and territorial diversity.

Keywords

• ensino de projeto
• projeto participativo
• assentamento rural