Enseignement-apprentissage du vocabulaire de L1 et L2 dans les écoles bilingues : pratiques et difficultés

Abstract

Résumé : La connaissance d’une langue orale et/ou écrite est indissociable de la connaissance du vocabulaire. Dans les écoles bilingues au Burkina Faso, deux langues sont utilisées comme médium et matière d’enseignement : la langue nationale (langue première de l’élève) et le français (langue seconde). Malgré cette importance du vocabulaire, le constat est que, dans ces écoles, il est plus question de l’enseignement-apprentissage du vocabulaire de la langue seconde que de celui de la langue première. Alors, comment se pratique l’enseignement-apprentissage du vocabulaire dans les écoles bilingues au Burkina Faso ? L’objectif de la présente étude est de faire la description de l’enseignement-apprentissage du vocabulaire dans les écoles bilingues. La méthodologie de recherche adoptée a consisté à l’exploitation de guides pédagogiques et de curricula et à des enquêtes de terrain auprès des enseignants et des encadreurs pédagogiques d’écoles bilingues. Les résultats de l’investigation ont d’abord révélé l’absence de l’enseignement-apprentissage du vocabulaire de la langue première des programmes, ce qui n’est pas le cas de celui de la langue seconde. L’étude a ensuite fait la description du vocabulaire de la langue première et du vocabulaire de la langue seconde. Elle a enfin révélé les difficultés rencontrées par les enseignants et les élèves qui sont principalement la non-maîtrise de la langue première et l’absence de transfert des connaissances de la langue première à la langue seconde. Des recommandations ont été formulées dans le but de résorber les difficultés rencontrées dans l’enseignement-apprentissage du vocabulaire. Mots-clés : vocabulaire-écoles bilingues-enseignement/apprentissage-langue première-langue seconde.