Діалогова сутність особистісно зорієнтованої парадигми освіти

Abstract

Зуєнко Н. О. Діалогова сутність особистісно зорієнтованої парадигми освіти. Особистісно зорієнтована парадигма освіти аналізується в контексті діалогової природи суб’єкт-суб’єктної взаємодії учасників освітнього процесу, що дозволяє поглибити розуміння шляхів реалізації в навчально-виховному процесі ВНЗ особистісно зорієнтованих освітніх технологій. Розглядається емоційно-естетичний аспект педагогічного діалогу.

Keywords

• парадигма освіти
• особистісно зорієнтоване навчання
• педагогічний діалог
• освітня технологія