Représentations sociales des crises sociopolitiques en milieu scolaire ivoirien chez les enseignants et les parents d’élèves en Côte d’Ivoire

Abstract

Résumé : En Côte d'Ivoire, de 1999 à 2011, l'instabilité politique a provoqué des crises ayant fragilisé le tissu social et modifié les modes de vie des populations. Face à ces perturbations, l'interdit a souvent perdu son sens et les valeurs semblent obsolètes, tandis que l'éducation a perdu de son importance. La montée de la violence chez les élèves, les enseignants et les parents suggère une utilisation fréquente de la violence pour résoudre rapidement les problèmes. Cette étude se demande si ces personnes comprennent réellement les graves conséquences des crises sociopolitiques dans les écoles et comment réduire les effets négatifs de ces bouleversements sociaux pour construire un système éducatif plus performant. L'étude s'appuie sur la théorie des représentations sociales de Moscovici (1961) et l'approche structurale d'Abric (1976) pour analyser les pensées des enseignants et celles des parents concernant l'impact des crises dans les écoles ivoiriennes. Deux cents individus, comprenant 100 enseignants et 100 parents d'élèves d'Abobo à Abidjan, de Boundiali, de Korhogo et de Bouaké en Côte d'Ivoire, ont été soumis à un questionnaire d'évocations hiérarchisées. Les résultats montrent que les représentations sociales se caractérisent principalement par les concepts de violence, de mort, de baisse du niveau et de fermeture des écoles. Une analyse plus approfondie de ces représentations pourrait contribuer à lutter plus efficacement contre les crises dans la société. Mots-clés : Approche psychosociale, évocations hiérarchisées, enseignants, représentations sociales, éléments centraux, éléments périphériques