O EFEITO DA ESCOLA BÁSICA BRASILEIRA: AS EVIDÊNCIAS DO PISA E DO SAEB

Abstract

Usando os dados do SAEB – Sistema de Avaliação da Educação Básica – e do PISA –Programme for International Studend Assessment – realizados em 2003, este artigo mede o efeito das escolas brasileiras de educação básica em dois sentidos: sua capacidade de elevar o desempenho dos alunos e de reduzir desigualdades de desempenho entre eles, investigando ainda o poder explicativo de características escolares na explicação desse efeito. Conclui-se que a ação da liderança na escola é importante na mobilização de recursos que aumentam o desempenho, embora, ressalta-se, esse aumento esteja, em geral, associado ao aumento das desigualdades socialmente induzidas.