أثر استخدام استراتيجية ضع المفاهيم في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة القرآن الكريم والتربية الاسلامية

Abstract

أُجریت هذه الدراسة للتعرف على اثر اسـتخدام استراتيجية ضع المفاهيم فـي تحصيل تلاميذ الصــف السادس الابتدائي فــي مـادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية، واقتصـرت عینـة البحـث علـى تلاميذ الصـف السادس الابتدائي مـن مدرسة (المجد/ للبنين)، وللعام الدراسي 2022-2023، حیـث تكونـت مجموعتي البحـث مـن(٦6) تلميذا بواقـع(٣4) تلميذا فـي الشعبة (أ) المجموعـة التجريبية و (32) تلميذا فـي الشعبة (ب) المجموعـة الضـابطة واستعمل الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين، وأعـد الباحث اختبـاراً تحصیلیاً یـتلاءم مع مفـردات المادة الدراسية لتلـك المرحلـة، كما تـم اسـتخراج صـدق الاختبـار وثباتـه بالطرق المناسبة، وطبـق الاختبـار فـي نهایـة التجربـة لقیاس التحصيل، وباستخدام الاختبار التائي (t.test) أظهـرت النتـائج وجـود فـروق ذات دلالة إحصائية بین متوسط درجات افراد المجموعـة التجريبية ومتوسط درجات افراد المجموعة الضابطة في التحصيل ولمصلحة المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث: اعتماد استراتيجية ضع المفاهيم في تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الاسلامية لجميع المراحل الدراسية، واقترح: اجراء دراسة تهدف لمعرفة اثر استراتيجية ضع المفاهيم في تنمية التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة التربية الاسلامية.

Keywords

• استراتيجية التدريس
• التعلم النشسط
• التحصيل