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Educación por competencias en República Dominicana: perspectiva crítica sobre la práctica

Ciencia y Educación. 2020;4(2) DOI 10.22206/cyed.2020.v4i2.pp117-125

 

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Journal Title: Ciencia y Educación

ISSN: 2613-8794 (Print); 2613-8808 (Online)

Publisher: Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)

Society/Institution: Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)

LCC Subject Category: Education: Special aspects of education | Education: Theory and practice of education

Country of publisher: Dominican Republic

Language of fulltext: Spanish

Full-text formats available: PDF, HTML

 

AUTHORS


Edwin Santana Soriano (Universidad del País Vasco, España)

EDITORIAL INFORMATION

Double blind peer review

Editorial Board

Instructions for authors

Time From Submission to Publication: 5 weeks

 

Abstract | Full Text

Se intenta llamar la atención sobre algunas de las dificultades que se enfrentan a la hora de implementar el modelo de educación por competencias en el sistema educativo formal dominicano. Se hace un esbozo de las diferencias entre el denominado “modelo tradicional” y el modelo de educación por competencias para comparar la teoría con la práctica actual, presentar el enfrentamiento entre el deber ser y el ser en lo que atañe a la aplicación práctica del modelo en la República Dominicana, y poner en relieve algunas trabas para la instauración cabal del enfoque en lo que respecta a las exigencias que hace el modelo tanto al alumnado como al profesorado, frente a realidades y actitudes de ambos actores en el contexto dominicano, revelando limitaciones y vacíos que deben tenerse en cuenta para la adopción de políticas educativas que permitan su superación y lograr una ejecución fructífera del modelo.