La rédaction des genres académiques et scientifiques à l’université algérienne : entre apport théorique et développement technologique

Abstract

Résumé : Le présent article fait état d’une étude qui porte sur La rédaction des genres académiques et scientifiques chez les étudiants de Master 1(spécialité didactique) du département de français à l’Université d’Oum El Bouaghi. Notre travail s’inscrit dans le cadre de la didactique. Nous procèderons à l’analyse qualitative et quantitative des réponses des étudiants au questionnaire qui leur a été distribué. Nous nous interrogerons donc sur les littéracies avancées et l’apport des TICE à l’enseignement- apprentissage du FLE et montrerons que ces littéracies poussent les étudiants à acquérir le savoir et le savoir-faire. De même, l’outil technologique peut changer leurs attitudes et comportements, il peut également leur faciliter l’enseignement/apprentissage. Mots-clés : représentations et écrits- littéracies avancées et numériques– difficultés rencontrées- pratiques enseignantes- didactique du FLE.